18.08

• 10:00-11:00 - kogunemine

• 11:00-11:15 - suvekooli avamine

• 11:15-12:15 - avaloeng "Miks KiVa töötab?"

• 12:15-12:30 - paus

• 12:30-14:15 - 🛠 töötoad I

• 14:15-15:45 - lõuna

• 15:45-17:30 -  🛠 töötoad II

• 17:30-18:00 - paus

• 18:00-19:30 - õhtusöök

• 19:30-20:15 - aasta kiusuennetaja tseremoonia

• 20:15 - õhtune meelelahutus

19.08

• 8:00-8:45 - hommikusöök ja hommikuvõimlemine

• 8:45-9:00 - päeva alustamine

• 9:00-10:00 - "Tagasi kooli" õhtud

• 10:00-10:15 - kohvipaus

• 10:15-12:00 - 🛠 töötoad III

• 12:00-12:45 - kerge lõunaamps

• 12:45-14:00 - paneeldiskussioon "Kuidas ära tunda ja ennetada töökiusu?"

• 14:00-14:15 - suvekooli lõpetamine

• 14:15 - LÕPP

🛠 TÖÖTUBA I JA II

TEADLIK MUUDATUSTE JUHTIMINE

Koidu Tani-Jürisoo

240 (DNA)

​

📌  KIRJELDUS

Töötoa aluseks on muutuste juhtimise emotsionaalse dünaamika mudel. Inimesed vajavad muutuste elluviimiseks koostööd ja dialoogi ning kaasajal eeldame, et kõigil on võimalus kaasa rääkida otsuste tegemises. Samas on peaaegu kõik muutuste eestvedajad kogenud erinevat vastupanu kaasatud osalejatelt ning mõnikord jäävad väärt algatused seetõttu suisa tegemata, et vastuargumente ja pahameeletormi on võimatu ohjata. Vastupanu muutustele on tavapärane väljakutse, millega seistakse silmitsi uute algatuste rakendamisel.

Käsitleme aktiivsele tegevusele ja kogemustele toetuvas õhkkonnas järgmisi küsimusi:

 - kuidas jälgida ja mõista koolis KiVA rakendamisega seotud muutuste kulgemist?

 - millised on varjatud ja avaliku vastupanu ilmingud ja kuidas sellega toime tulla?

 - kuidas mõista ja mõjutada erinevaid inimgruppe koolis?

 - kuidas säilitada endas edenemismõtteviisi ja optimismi?

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID

• osaleja mõistab muutuste emotsionaalset dünaamikat organisatsioonis

• osaleja mõistab, kuidas inimesed reageerivad muutustele ning teab, kuidas neid mõjutada

🛠 TÖÖTUBA I JA II

​

(KÜBER)KIUSAMISE JUHTUMI LAHENDAMINE

Kristiina Treial

(SAAL)​

📌  KIRJELDUS

Töötoa eesmärk on anda KiVa-tiimi liikmetele vajalikud teadmised ja praktilised tööriistad (küber)kiusamise juhtumite tõhusaks lahendamiseks. Töötoas käsitletakse vestluste läbiviimist kiusamises osalenud õpilastega ning antakse juhiseid lapsevanemate teavitamiseks ja nendega koostöö tegemiseks. Lisaks õpivad osalejad planeerima ja ellu viima järeltegevusi peale sekkumist, et tagada olukorra paranemine ja ennetada uusi juhtumeid. Töötoas jagatakse ka infot, kust vajadusel abi ja tuge otsida keeruliste (küber)kiusamise juhtumite korral.

🎯 ÕPIVÄLJUNDID

• osalejal on teadmised ja oskused, mida teha, kui KiVa-tiimini jõuab kiusamise (sh küberkiusamise) juhtum

• osaleja tunneb ära kiusamise (sh küberkiusamise) juhtumi

• osaleja oskab kiusamise (sh küberkiusamise) juhtumisse sekkuda, viia läbi vestlused kiusamises osalenud õpilastega järgides KiVa metoodikat

• osaleja teab, kuidas koostada lapsevanemale teavituskirja

• osaleja teab, milliseid järeltegevusi peaks tegema peale sekkumist

• osaleja teab, kust kiusamise (sh küber) juhtumi korral abi otsida​

🛠 TÖÖTUBA I JA II

KiVa-TUNDIDE LÄBIVIIMINE I, II JA III KOOLIASTMES

Viivika Keskküla

244 (LIMUSIIN)

​

📌  KIRJELDUS

Töötuba keskendub KiVa-tundide ülesehitusele ning nende sisulise loogika selgitamisele. Töötoas uuritakse, miks on tunnid just sellise ülesehitusega ning kuidas erinevad osad – soojendus, põhiosa ja refleksioon – toetavad õpilaste arusaamist. Töötuba on suunatud kõikide kooliastmete õpetajatele ning selle eesmärk on anda osalejatele selge tunnetus KiVa-tunni kui terviku toimimisest ning varustada nad praktiliste tööriistadega, mis aitavad tundi teadlikult ja enesekindlalt läbi viia.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• mõistab KiVa-tunni struktuuri ja teadvustab erinevate tunni osade (soojendus, põhiosa, refleksioon) eesmärke ja nende rolli KiVa-tunni tervikus

• kogeb KiVa-tunni ülesehitust läbi praktiliste tegevuste ning mõistab selle terviklikku mõju õpilastele

🛠 TÖÖTUBA I JA II

KiVa JA VEPA METOODIKATE ÜHILDAMINE

Minni Aia-Utsal

236 (NEWTON)

​

📌  KIRJELDUS

Kuidas kujundada turvalist ja toetavat klassikultuuri, kui koolis rakendatakse paralleelselt nii KiVa kui ka VEPA metoodikat? Töötoas uuritakse, millised on kahe programmi ühised eesmärgid ning kuidas nende põhimõtteid omavahel lõimida, et toetada laste sotsiaal-emotsionaalset arengut ja ennetada probleemkäitumist. Arutatakse, milliseid tegevusi ja lähenemisi saab ühildada nii, et need ei dubleeriks, vaid toetaksid teineteist.Töötoa keskmes on praktilised võimalused, kuidas KiVa ja VEPA elemente ainetundides integreeritult kasutada.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• mõistab KiVa ja VEPA eesmärke ning nende ühisosa

• osaleja teab, milliseid elemente saab kahe programmi seast ühildada ning kuidas neid teadlikult ainetundides rakendada

🛠 TÖÖTUBA I JA II

LAPSEVANEMAD KUI PARTNERID – HINNANGUVABA JA TOETAV SUHTLEMINE

Auli Andersalu-Targo

227 (NÕIAKAEV)

​

📌  KIRJELDUS

Töötuba keskendub lapsevanemaga usaldusliku ja avatud suhte loomisele läbi teadliku suhtlusstiili. Osalejad omandavad aktiivse kuulamise põhimõtted ning harjutavad tehnikaid, mis aitavad paremini mõista lapsevanemate vaatenurki ja muresid. Samuti käsitletakse strateegiaid, kuidas anda negatiivset tagasisidet hinnanguvabalt, toetavalt ja konstruktiivselt. Töötuba arendab oskusi, mis aitab ennetada konflikte ja tugevdada koostööd kodu ja kooli vahel.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja teab aktiivse kuulamise tehnikaid ja oskab neid rakendada

• osaleja teab strateegiaid, kuidas anda edasi negatiivset tagasisidet hinnanguvabalt ja toetavalt ​

🛠 TÖÖTUBA I JA II

KiVa-TIIM – MUUTUSTE VEDUR

Kaisa Kiilaspä ja Triin Rannamaa

232 (NPK)

​

📌  KIRJELDUS

Tõhus KiVa-tiim on kiusuennetuse elluviimise keskne jõud. Selles töötoas keskendume KiVa-tiimi rollile kooli igapäevaelus ja arengus: uurime, kuidas rollid ja vastutused tiimis jagunevad, millised tegurid toetavad või takistavad meeskonnatööd ning kuidas tagada, et KiVa-töö oleks järjepidev ja nähtav nii dokumentatsioonis kui ka kooli struktuurides. Arutame ühiselt, millised töökorralduslikud aspektid (nt tiimi koosolekud, dokumenteerimine, rollide rotatsioon) toetavad KiVa-töö süsteemsust ning millist rolli mängib tiimi tegevus kooli maine kujundamisel. Töötoa käigus vahetame kogemusi ja toome välja edulugusid, samuti analüüsime keerukohti, kus tiimitöö võib takerduda.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja eristab KiVa-tiimiliikmete rolle

• osaleja teab, millised aspektid (töökorraldus, dokumetnatsioon, rotatsioon jne) hõlbustavad või takistavad KiVa-tiimi tõhusat tööd

🛠 TÖÖTUBA I

SEKSUAALNE AHISTAMINE JA KIUSAMINE II KOOLIASTMES

Cattre Hein ja Triinu Hamburg

238 (KOLUMBUS)

​

📌  KIRJELDUS

Töötoas tutvustatakse uut õppematerjali, mis aitab käsitleda seksuaalse ahistamise teemat 10-12-aastaste lastega avatult ja turvaliselt. Tutvutakse materjali ülesehituse, sisuvalikutega ning ühiselt katsetatakse ja tehakse läbi praktilisi tegevusi, mida õpilastega tunnis teha. Arutatakse uue materjali kasutamisvõimaluste üle. Vaadatakse, kuidas materjali on inimeseõpetuse õppekavaga seotud. 

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja tutvub uue õppematerjaliga ning oskab seda rakendada

🛠 TÖÖTUBA II

MIDA TEHA VAHEKLASSIDES?

Cattre Hein

238 (KOLUMBUS)

​

📌  KIRJELDUS

Töötoas uuritakse, kuidas rakendada KiVa programmi põhimõtteid ja tegevusi vaheklassides – seal, kus ametlikke KiVa-tunde ei toimu (2., 3., 5., 6., 8., 9. klass), kuid kus õpilaste suhted, hoiakud ja koolikultuur kujunevad iga päev. Töötoa fookuses on praktilised võimalused, kuidas sisustada vaheklasside aega nii, et see toetaks turvalisi ja austavaid suhteid koolis. Osalejad saavad ideid lihtsatest, ent tõhusatest KiVa-programmi tegevustest, mida nii aineõpetajad ja kui ka klassijuhatajad saavad igapäevaselt  vaheklassides rakendada.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja mõistab vaheklasside rolli õpilaste suhete, hoiakute ja koolikultuuri kujundamisel

🛠 TÖÖTUBA I

РАБОТА ПО БОРЬБЕ С КИБЕРБУЛЛИНГОМ В ШКОЛАХ KiVa

Kati Toobal

​242 (H2O)

​

📌  KIRJELDUS

Цель рабочей комнаты - предоставить участникам необходимые знания и практические инструменты для эффективной профилактики кибербуллинга, а также рассмотреть, каким образом следует проводить вмешательство в случае кибертравли. Кроме того, участники смогут поделиться опытом и обсудить, как планировать и осуществлять последующие действия после вмешательства, чтобы обеспечить улучшение ситуации и предотвратить дальнейшие инциденты. 

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• Участники получат знания и навыки о том, с помощью каких материалов можно эффективно предупреждать кибербуллинг в школах KiVa

• знают, как согласно методике KiVa вмешиваться в случай кибербуллинга, проводить интервью с учащимися, вовлеченными в случай, а также оповещать родителей

• знают, какие последующие действия необходимо предпринять после вмешательства.​

🛠 TÖÖTUBA II

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ТРАВЛЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ, И КАЖЕТСЯ, ЧТО KIVA НЕ ПОМОГАЕТ?

Kati Toobal

242 (H2O)

​

📌  KIRJELDUS

В этой рабочей комнате сфокусируемся на сложных, постоянных или повторяющихся случаях травли. В некоторых классах бывает трудно решить проблему окончательно, особенно если травля носит давний и укоренившийся характер, и может казаться, что KiVa не помогает. Как мы должны поступать в таких случаях? Рассмотрим на конкретных примерах, что школа KiVa может сделать для прекращения травли в таких случаях. 

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• Участники знают, как согласно методике KiVa вмешиваться в затяжной случай травли

• знают, какие последующие действия необходимо предпринять после вмешательства

• знают, куда обращаться за помощью при разборе сложных случаев травли.​

🛠 TÖÖTUBA III

KOGEMUSKOHVIK: KIUSUENNETUSE JUHTIMINE KOOLIJUHTIDELE JA KiVa-TIIMIDELE

Triin Hallik

232 (NPK)

​

📌  KIRJELDUS

Kogemuskohvik koolijuhtidele ja KiVa-tiimidele, kus jagatakse kogemusi KiVa programmi käivitamisest ja elushoidmisest. Fookuses on nii juhtimise kui tiimitöö aspektid – töökorraldus, väärtustuumi loomine, rotatsiooniga toimetulek, restart, rollijaotus tiimis, juhtumite lahendamine ja sisemine koostöö. Töötoa eesmärk on toetada üksteiselt õppimist ning pakkuda praktilisi ideid ja tuge KiVa süsteemse rakendamise jaoks.

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja mõistab kiusuennetuse juhtimise erinevaid aspekte kooli ja tiimi tasandil

• osaleja tunneb võimalusi, kuidas toetada ja tugevdada KiVa-tiimi tööd koolis

🛠 TÖÖTUBA III

KOGEMUSKOHVIK: KOGUKONNA KAASAMINE

Klelia Peterson

236 (NEWTON)

​

📌  KIRJELDUS

Töötoas keskendutakse kogukonna loomisele ja kaasamisele kiusuennetuse töös. Arutleme, kuidas saada inimesed „paati“ – millised tegevused ja lähenemised aitavad luua ühist eesmärki ja tugevat koostööd koolipere sees ning suhetes lapsevanematega. Jagatakse kogemusi, mis on toiminud nii õpetajate, õpilaste kui ka perede kaasamisel. Üheskoos koostatakse ideepank erinevatest kaasamise viisidest, mida osalejad saavad oma koolis katsetada ja rakendada. Töötoa eesmärk on toetada osalejate teadlikkust ja loovust kogukonnatunde kujundamisel ning pakkuda praktilisi lahendusi sidusa ja toetava koolikultuuri edendamiseks.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja mõistab, kuidas luua ja arendada tugevat kogukonda koolis, kaasates koolipere ja lapsevanemaid

🛠 TÖÖTUBA III

KOGEMUSKOHVIK: MUUKEELSED ÕPILASED KiVa-KOOLIS – KUIDAS NEID KiVa PROGRAMMI RAAMES TOETADA JA KAASATA?

Kati Toobal

​240 (DNA)

​

📌  KIRJELDUS

Selles töötoas jagame kogemusi ja arutleme, kuidas on sujunud üleminek eestikeelsele õppele ning kuidas muukeelseid õpilasi KiVa-koolides tõhusalt toetada ja kaasata. Kogenud õpetajad räägivad 1. ja 4. klassi KiVa-tundide rõõmudest ja väljakutsetest ning koos mõtleme, kuidas järgmisel õppeaastal veelgi paremini toimetada. Tutvustame ka LAK-õppe tugimaterjali III mooduli juurde ning jagame praktilisi kogemusi I ja II kooliastme materjalide kasutamisest.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja teab, millised tugimaterjalid KiVa-tundide läbiviimiseks on olemas I-III kooliastme jaoks  

• teab, kuidas tõhusalt toetada ja kaasata muukeelseid õpilasi KiVa-koolis

🛠 TÖÖTUBA III

KOGEMUSKOHVIK: KiVa-TUNNID ÕPETAJA VAATEST

Kerli Reeder

238 (KOLUMBUS)

​

📌  KIRJELDUS

Arutelupõhine töötuba KiVa-tunde andvatele õpetajatele - jagame ausalt nii häid kui ka keerulisemaid kogemusi tundide ettevalmistamisest ja läbiviimisest, vastupanu kogemisest ning koostööst KiVa-tiimiga. Räägime ka enesemotivatsiooni hoidmisest ja õpetaja rollist KiVa programmi edukal rakendamisel. Töötoa eesmärk on toetada üksteiselt õppimist, pakkuda praktilisi ideid ning tuge õpetajatele nende igapäevases KiVa-töös.​

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja analüüsib ja jagab isiklikke kogemusi KiVa-tundide andmisest

• märkab ja tegeleb takistustega, mis mõjutavad KiVa tundide rakendamist

🛠 TÖÖTUBA III

REFLEKSIOON ENESEHOIU JA PROFESSIONAALSE ARENGU TOETAJANA

Sirle Roots

244 (LIMUSIIN)

​

📌  KIRJELDUS

Töötoas keskendume refleksioonile kui enesehoiu ja professionaalse arengu vahendile. Arutleme, kuidas teadlik enesepeegeldus aitab õpetajal oma vajadusi märgata, töökoormust juhtida ning sisemist tasakaalu hoida. Tutvume erinevate refleksioonimudelitega, mida saab kasutada nii iseseisvalt kui kolleegidega koos aruteluks. Töötoa käigus jagatakse praktilisi viise, kuidas leida ruumi tähenduslikuks mõtestamiseks kiire töötempo juures.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

• osaleja mõistab refleksiooni rolli õpetaja enesehoius ja professionaalses arengus

• osaleja tunneb erinevaid refleksioonimudeleid ja oskab oma töö konteksti sobivaid valida

🛠 TÖÖTUBA III

VAIMNE TERVIS TÖÖKESKKONNAS NING TASAKAAL ERA- JA TÖÖELU VAHEL

​Marja Leisk

227 (NÕIAKAEV)​

​

📌  KIRJELDUS

Töötoas uurime, milline on vaimset tervist väärtustav töökeskkond ning kuidas toetada töö- ja eraelu tasakaalu. Arutleme, mida saab organisatsioon töötajate heaolu heaks teha ning millised on töötajate enda võimalused enesehoiu ja tasakaalu hoidmiseks. Jagame praktilisi nippe ja kogemusi, kuidas kiire töötempo juures märgata oma vajadusi ning luua ruumi taastumiseks.

​

🎯 ÕPIVÄLJUNDID​

•  osaleja teab, millistele kriteeriumitele vastab üks vaimset tervist väärtustav töökoht ja oskab enda tööandjat sellest lähtuvalt analüüsida

• osaleja teab, milliseid strateegiaid töö- ja eraelu tasakaalu loomiseks ning hoidmiseks rakendada